幼兒園禁止小學(xué)化,教育學(xué)主要是以游戲的方式,通過游戲充分發(fā)揮幼兒的自主性,動手、動腦，促進(jìn)幼兒身心全面、健康的發(fā)展。但是很多家長不理解, 質(zhì)疑幼兒園不教孩子知識,幼師該怎么回答呢?

    造成這些情況的原因之一：一位優(yōu)秀的幼師，在面臨一個問題時，其思考和理解問題的方式是有所不同，她能夠快速有效地切入問題本質(zhì)，從而節(jié)省很多時間。

     有句話我非常喜歡，“你可能無法決定太陽幾點鐘升起，但你可以決定自己幾點起床?！贝蟓h(huán)境是我們個人無法改變的，我們可以改變的，是將自己升級，學(xué)習(xí)行之有效，能真正減輕工作負(fù)擔(dān)的方法。
   舉個例子：
   有位老師詢問我，家長指責(zé)幼兒園不教知識，老師應(yīng)該怎么正確回答才能讓家長滿意?
   她的想法是這樣的:

 所以她與家長這么說：
  “現(xiàn)在國家規(guī)定不能教啊，我們也是沒辦法。班級里很多孩子是在外面報班學(xué)數(shù)學(xué)和拼音的，你也可以考慮看看在外面報個班。不過幼兒園也不是什么都不學(xué)，我們也有科學(xué)、語言、藝術(shù)、社會、健康五大領(lǐng)域的課程，孩子們也可以學(xué)到很多的。”但家長聽完之后，仍然覺得不夠信服，每天都要來問老師孩子在幼兒園表現(xiàn)的怎么樣。

  其實建議可以這么說：

可以與家長這么說：

  ”幼兒園禁止教數(shù)學(xué)拼音是有原因的，因為人的邏輯思維是從6歲才開始發(fā)展的，幼兒園的孩子是具體形象思維，對于抽象的東西還無法理解，超前學(xué)習(xí)只會打壓孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在正式學(xué)習(xí)前就討厭學(xué)習(xí)。

  孩子們在幼兒園其實也能學(xué)到很多。比如孩子們搭積木，正方形積木沒有了，用兩個三角形替代，學(xué)會了圖形的組合，發(fā)展了空間思維，對以后學(xué)數(shù)學(xué)都由很大的幫助。幼兒園主要的活動是游戲，但孩子不是瞎玩。孩子在游戲中可以學(xué)到很多東西。比如人際交往、語言交流、空間思維、規(guī)則意識等等。這些學(xué)習(xí)品質(zhì)都可以為以后學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識打下良好的基礎(chǔ)。

  這是昨天XX的游戲觀察記錄，它用積木搭樓梯。你看這里，他已經(jīng)掌握了對稱的概念，這種三維的造型同時也發(fā)展了孩子的空間思維。搭完以后還自己畫畫去裝飾，這幾個符號是你們小區(qū)的名字，雖然不會寫字，但是他會自己創(chuàng)造符號去標(biāo)識。所以如果仔細(xì)觀察孩子的游戲，會發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會了很多東西，幼兒園并不是什么都不教，重要的是我們大人要去發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)?！?br />